2022年7月29日 李錦記醬料集團專題研習比賽 2022頒獎禮
李錦記醬料集團專題研習比賽 2022頒獎禮於2022年7月29日假南豐紗廠舉行，承蒙李錦記醬料集團企業事務執行副總裁孔君道先生光臨並出任頒獎嘉賓。其他嘉賓包括擔任是次比賽評判的前大同機械企業有限公司執行董事兼行政總裁黃耀明先生和夢創成真影響力生態建造師(教育界) 莫家漢先生，以及南豐紗廠市場總監梁婉玲女士、香港中小型企業聯合會會長郭志華先生、香港珠海學院商學院岑國良博士等。禮成後，邀請岑國良博士作專題演講，亦有南豐紗廠 The Mills 活化項目簡介。 孔君道先生(左三)與頒獎禮眾嘉賓 ...
2022 李錦記醬料集團 專題研習比賽
獲李錦記醬料集團贊助，比賽於2022年1月至3月舉行，為香港青年協會李兆基書院及天水圍香島中學提供學生自主學習機會。參賽同學以聯繫、整合及應用從企會財科不同範疇學習獲得的知識、角度和能力，以及李錦記「思利及人」的核心價值，為李錦記撰寫一份維護或提升品牌形象的建議書；透過對議題和問題的探究性研究，幫助學生發展高階思考能力和溝通能力。
2021 一起爭氣 - 生命電影之旅
利希慎基金作為策略伙伴及贊助，香港高等教育科技學院環境及設計學院合辦 (9/2021-4/2023) 參與學校 :愛秩序灣官立小學 ,將軍澳循道衛理小學, 嘉諾撒小學, 香海正覺蓮社佛教陳式宏學校, 南屯門官立中學, 南屯門官立中學,林大輝中學, 聖公會諸聖中學, 賽馬會萬鈞毅智書院. 梁文燕紀念中學(沙田), 東華三院張明添中學. 棉紡會中學, 香港聖公會何明華會督中學, 嶺南鍾榮光博士紀中學, 香港教育工作者聯會黃楚標中學 計劃單元 A. 「爭氣」系列生命教育教案 由香港教育大學宗教教育...
2020 利希慎基金繼續爭氣項目
利希慎基金電影《繼續爭氣》之「品格 x 藝術教育」計劃教育大平台獲利希慎基金邀請於 2020 年，主要為全港學校校長等，籌辦四場電影導賞會，共同探討如何借助電影、舞台劇等各類藝術經歷，以不同方式回應學生不同階段成長的需要，更全面實踐學校辦學理念和校訓目標。參加學校及教育團體多達 142 間，約 590 人。 主辦：香港中文中學聯會、教育 2.1 大教育平台贊助：利希慎基金秘書處：和富社會企業支持團體：香港教育大學宗教教育與心靈教育中心、香港津貼中學議會、香港中學校長會、香港資助小學校長會、...
2019年 發佈「體驗式學習」活動成效研究報告
香港政策研究所教育政策研究中心得到大教育平台資助，於2017年7月至2018年9月，邀請五間中學作一年的追蹤研究，研究分別以問卷調查及學生訪談形弍進行。研究由首席研究員葉蔭榮博士領導。 問卷調查利用教育局的情意及社交表現評估套件（第二版），加上企業精神、STEM技能、人文價值組成的APASO 問卷，及活動檢討問卷。共收到413個有效回應，了解學生在情意及社交表現的變化。 學生訪談以小組及個人形式進行，深入探討學生對體驗式學習的感受及意見。 詳情可瀏覽STEAM@Soybean網頁： http://www.hkpri.org.h...
2018年 CESAL: Capacity Enhancement for Self-Access Learning Activities Through School Library Reinvention for Diversified Students’ Needs
Sponsored by Lee Hysan Foundation, a 2-years project form August 2018 to 2020. Using appropriate technology, with the support from corporates and universities, provide our partner schools with a better learning environment for diversified self-learners (including SEN students), to revitalize the low-utilized school library, and to reinvent the library as an inclusive as well as effective learning space for the 21st century. The objectives are threefold: 1) Enhancing the school capacity, including their teachers and additional teachers (e.g. teacher-librarian) to adopting new technology for facilitating students’ self-access learning activities. 2) Reinventing the...